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浅谈高年级“写具体”策略

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摘要低年级写作,更多的是写作兴趣的培养,通过淡化写作意识、兴趣化的教学手段让学生有话说,有话写,在观察生活的基础上进行简单有效的写作。有了这样的写作基础之后,高年级的学生要向着中心化和具体化的写作方向深入发展。写具体即让思维＂顺起来＂,让作文＂活起来＂,让叙述＂慢下来＂,让感官＂动起来＂。

作者徐秀兰

机构地区江苏扬州市江都区国际学校

出处《小学教学参考（语文版）》 2016年第8期86-86,共1页

关键词高年级写作写具体

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

2016年第8期

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