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批注式阅读的实践研究

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摘要批注式阅读是提高学生阅读水平的有效途径。目前的批注式阅读教学存在师生课堂＂对抗＂的异化现象。对此,要对寻踪觅源,找出异化的原因;同时,更要尊重学生的体验,教给学生批注的方法。这样,才能使批注式阅读产生其应有的作用。

作者张娟

机构地区江苏连云港市东海县牛山街道望东小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2016年第8期32-32,共1页

关键词批注式阅读实践研究异化

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

2016年第8期

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