摘要
写作是英语学习中一项十分重要的技能，但写作教学的有效性却并不尽如人意。在教师层面上，首先，教师缺少有效的写作教学手段，很容易陷入这样的怪圈：学生无休止地练习、教师不停歇地批改，耗时费力且成效不显著（牛彝，2015）。
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2016年第8期58-61,共4页
English Teaching & Research Notes
基金
本文系全国基础教育外语教学研究资助金项目2014-2018年度课题（编号JJWYQN2015082）与2014年度浙江省重点教研规划课题（编号14AI15）的阶段性成果.
