摘要
在科学与人文交融发展成为时代共识的前提下,对山西高校理科青年教师的哲学素养进行了调研,结果表明,大部分教师能够正确认识哲学对人的意义,但对哲学的本性认识有偏差,哲学知识比较欠缺。基于现状,从在职教师个人的自我培养、高校营造有利于不同专业相互交流的氛围以及建构合理的学科结构等方面提出了一些建议,以期对山西高校人才培养有所启示。
出处
《太原师范学院学报（社会科学版）》
2016年第4期101-104,共4页
Journal of Taiyuan Normal University:Social Science Edition
基金
2014年山西省软科学基金资助项目:<科学与人文文化研究及对山西高校人才培养的启示>(2014041049-3)
