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原点到远点:基于概念转变心理过程的教学设计——以“曲线在一点处的切线”为例 被引量：1

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摘要 在日常生活和以往的学习中，学生形成了大量的知识经验，其中有些观念与科学知识相一致，可以作为新知识的起点，但也有很多理解是与当前的科学理论相违背的，这就是错误概念．
作者 余金荣 何金红
机构地区 江苏无锡堰桥高级中学
出处 《数学通讯（教师阅读）》 2016年第6期29-31,共3页 Bulletin of Mathematics
关键词 教学设计 心理过程 切线 曲线 原点 科学知识 科学理论 错误概念
分类号 O182.1 [理学—数学]
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献19

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共引文献10

同被引文献2

引证文献1

二级引证文献1

数学通讯（教师阅读）
2016年 第6期

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