基于DISC性格分析理论的学困生转化策略

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摘要一、剖析——＂困在哪＂小学中年级阶段,是学习习惯、态度、方法等从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。而＂学困生＂的转化工作,关系着英语教学质量的全面提高,关系着素质教育的全面贯彻。1.学困生学习心理障碍,通过课堂观察和课后交流研究学困生的学习动机、学习自我效能和学业成就感。2.学困生的学习行为障碍。通过对学困生在英语课堂的行为表现,观察其课堂活动参与度,寻求学困生游离于课堂学习活动之外的非智力因素原因。

作者王智萱

机构地区连云港市海宁小学

出处《小学科学》 2016年第6期85-85,共1页 Science

关键词性格分析 DISC 马斯顿学习动机转化策略交流研究过渡阶段行为障碍学习心理障碍莫尔顿

分类号 G451.6 [文化科学—教育学]

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