学生数学课堂教学参与度不高的成因与对策

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摘要我们在上课时常常会有这样的体会,课前我们精心准备了很多需要学生在课堂参与讨论与回答的问题,可当教学进入讨论环节时,学生们的回答并不主动,也不积极配合。有时还出现到了回答讨论问题的环节,同学们为了不让老师抽到,故意纷纷低下了头。这种状况严重影响了学生与教师互动和课堂气氛,延长了教学进程。从而使数学课的课堂教学效果大打折扣,最终也会影响学生的学习成绩。通过我在初中数学教学过程中的观察,我觉得主要有以下几点是造成学生课堂参与度不高的成因。

作者徐象

机构地区安徽省繁昌县孙村镇赤沙初级中学

出处《试题与研究（教学论坛）》 2016年第17期37-37,共1页

关键词数学课堂教学教学进程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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试题与研究（教学论坛）

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