摘要
思维获取模型是以培养学生思维为导向的阅读教学模型,是美国教育心理学发展的产物。它强调基于儿童生活经验的教学,重视默读的价值和基于默读理解后的口头表达,开启了美国中小学阅读教学重视以阅读培养思维能力的传统,影响重大。提高小学语文阅读教学效果的建议:拓充分级阅读和非连续性文本,提供思维导向的默读指南,以口头表达引导和检视思维。
出处
《现代中小学教育》
2016年第5期123-126,共4页
Modern Primary and Secondary Education
基金
国家自然科学基金项目(31360236)
