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数学学困生学习共同体的有效构建被引量：1

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摘要数学教学中,不可避免地会存在一定数量的学困生,所以教师要关注和尊重学困生,并结合学困生的心理特点和认知规律,构建学习共同体,使学困生在学习过程中感受到学习的快乐,进而提升学困生的数学学习能力。

作者胡杰

机构地区江苏盐城市日月路小学

出处《小学教学参考（综合版）》 2016年第6期53-53,共1页 Reference for Elementary Teaching

关键词小学数学学困生学习共同体构建学习目标对话交流

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（综合版）

2016年第6期

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