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让学生的思维活动精彩地“暴露”出来——等差数列前n项的和课堂实录及反思

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摘要常听到学生反映：上课教师讲的例题都听懂了，也熟记了概念和定理，但是自己解题就会困难重重，找不到合适的方法．分析原因，主要是在平时的教学中没能充分展开思维活动，只重视“结果”的教学，而忽视“过程”的教学，错失对学生进行思维训练的极好机会．

作者滕陈英

机构地区江苏省锡东高级中学

出处《中学数学月刊》 2016年第5期21-23,31,共4页 The Monthly Journal of High School Mathematics

关键词思维活动课堂实录等差数列 “暴露” 学生反思思维训练教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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