摘要
从古至今,中外教育发生了很多变化,教师角色也不断变化.从孔子到陶行知,从凯洛夫到布鲁纳,中外古今教师角色在不断地发展和进步.在新一轮数学课程改革中,知识观、学生观以及评价观的变革,呼唤数学教师角色的转变,教师的角色由“传道、授业、解惑”,变为“启智、陶情、冶性、锤志”.数学教师在实施新课程时,必须对自身角色进行重新审视与定位,树立正确的角色意识,以多重身份、多重角色的新形象,身体力行地体现新一轮数学课程改革的基本要求.数学新课改要求小学数学教师是学生的启蒙者、引路人,是学生学习的促进者、引导者和学习伙伴.为此,小学数学教师必须了解新课程中教师角色的转变.
