数学课堂动态生成的应对策略被引量：2

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摘要数学课堂是一个充满思考的课堂，课堂教学是一个动态生成的过程．由于学生在认知、经验、思维水平上的差异，使得数学课堂呈现出多变性、丰富性和复杂性，加之教师面对的是一个个具有独立思维能力的学生，教学过程中随时都会有“意外生成”．这些生成资源来自于学生学习的顿悟、灵感的萌发或者是瞬间的创造．教师应对这些动态生成的问题，需要有丰富的经验、高度的智慧以及相应的策略。

作者林伟民

机构地区江苏省丹阳市第五中学

出处《中学数学研究》 2016年第5期8-11,共4页

基金 2011年江苏省教学研究第九期重点课题“基于问题生成的数学动态课堂的教学策略研究”(课题批号2011JK9-Z061)研究成果

关键词数学课堂动态生成独立思维能力课堂教学思维水平生成资源意外生成教学过程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学研究

2016年第5期

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