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让“快乐”荡漾在写话中——看图写话《看猴子》有效教学的启示

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摘要学生的启蒙写作就是低年级的写话。教师在课堂教学中应立足文本，发挥主导作用，根据低年级学生的心理特征以及读写结合的要求，做到：情境激趣，快乐体验；层层推进，快乐表达；赏识巧改，快乐提升；梳理要点，快乐建构。以此有效指导学生写话，为他们顺利过渡到中、高年级的写作做好准备。

作者林丽君

机构地区福建省南平市教师进修学校

出处《教学月刊（小学版）（语文）》 2016年第5期44-46,共3页

关键词快乐层层有序表达梳理

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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教学月刊（小学版）（语文）

2016年第5期

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