摘要
我国高等教育的基本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,因此当代高等教育把开发人的创造潜能、弘扬人的主体精神、健全人的个性发展作为新时期人才培养重要目标,实践教育是培养学生创造力的最直接、最有效的方式。本文通过对工科"卓越工程师"培养的历史背景和高校的教育现状分析,从课程教学内容、专业的培养目标和培养层次、实践教学环节实施等方面,探讨高等教育实践教学模式的转变。实践证明校企联盟的培养模式对提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力有着特殊作用,对整合社会资源、优化教育队伍、人才培养可持续发展均有重要意义。
出处
《安徽电子信息职业技术学院学报》
2016年第2期71-74,共4页
Journal of Anhui Vocational College of Electronics & Information Technology
基金
安徽大学"实践教育基地建设"项目(No.J10118503025)
安徽大学"卓越人才培养"项目(No.J10118418002)
安徽大学"测控专业创新与创业人才培养模式与培养方案研究"项目(No.JYXM201345)
