摘要
以TIMSS 2011评测框架为研究基础,以北京市为例,通过调查问卷,从地域和学生性别两个视角评估小学生科学学科能力的总体发展状况和"知道""应用""推理"三个不同维度的成就表现。研究显示城区学校小学生科学学科能力发展明显优于郊县学校的学生,同时小学男生和女生的科学学科能力发展无显著性差异。
出处
《现代中小学教育》
2016年第4期121-126,共6页
Modern Primary and Secondary Education
基金
北京市教育科学"十二五"规划青年专项课题(CBA13046)
