问题教学模式在高中地理教学中的应用

下载PDF

导出

摘要学生是学习的主体,其在学习过程中并不是被动地接受,而是主动地构建知识,但传统地理教学忽视了这一点,于是课堂中也就多采用讲授方式来进行教学。在高中地理教学中应用问题教学,通过引导学生对问题进行分析而主动构建地理知识,这不仅可以激发学生的学习兴趣,也可以帮助学生转变学习方式,更好地理解、掌握并运用地理知识。

作者李建亚

机构地区江苏省东台中学

出处《中学教学参考》 2016年第4期128-128,共1页 Reference for Middle School Teaching

关键词问题教学高中地理应用

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1张立伟.新课程背景下现代信息技术与地理教学的整合研究[J].新课程（教育学术）,2010,0(10):65-65. 被引量：4
2王效国.简谈初中地理课堂教学的生活化[J].科学中国人,2016(11X).
3胡茂才.浅谈高中地理教学中激发学生学习兴趣的教学策略[J].青春岁月,2016,0(21):187-187. 被引量：2
4秦春雁.地理教学中的师生互动[J].中学课程辅导（教师教育）,2014,0(8):64-64.
5张晶晶.开展地理实践活动,培养学生综合能力[J].中国校外教育（中旬）,2015,0(8):122-122. 被引量：1
6周中见.如何提高地理课堂教学的有效性[J].试题与研究（新课程论坛）,2013(33):32-32. 被引量：2
7李昌华.关于高中地理活动教学的探析[J].文理导航,2010(16):32-33.
8吴冬祺.回归生活实际的高中地理教学探究[J].中学课程辅导（上旬刊）,2016(11):66-66.
9姜霞.利用学生资源提升教学有效性[J].才智,2009,0(9):42-42.
10郑凤英.教师是学生学习的促进者[J].新课程（中学）,2009(5):52-52.

中学教学参考

2016年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

问题教学模式在高中地理教学中的应用

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史