摘要
"卓越工程师教育培养计划"着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力,强化创新精神培养,为社会输送知识、能力、素质协调发展的卓越应用型工程师。"卓越计划"采用"3+1"的模式,即学生的实践教学累计达到一年,其中实践教学分为校内和校外。本文就我校材料成型及控制工程专业在卓越工程师培养中的实践教学环节取得的成绩和存在的问题进行了分析,并初步提出了解决方法。
出处
《教育教学论坛》
2016年第10期135-136,共2页
Education And Teaching Forum
基金
三峡大学教学研究项目"面向材料成型及控制工程专业‘卓越工程师培养计划’的实践教学体系研究"(J2014054)的研究成果
