摘要
农村幼儿教师的专业发展关系到我国学前教育事业发展的进程,关系到幼儿教育质量的整体水平。我国农村幼儿教师专业发展研究虽然逐年受到高校科研人员的关注,但在研究的方法上,仍以问卷和访谈调查为主,缺乏运用参与式观察和深度访谈等质化方法进行深入细致的分析。客观分析近十五年来我国农村幼儿教师专业发展研究的现状,旨在为后续研究提供理论参考。
出处
《辽宁教育行政学院学报》
2016年第1期76-79,共4页
Journal of Liaoning Educational Administration Institute
基金
辽宁省教育科学"十二五"规划课题"幼儿园骨干教师专业成长路径及培养模式研究"(项目编号:JG13CB081)
辽宁经济社会发展课题"专业主义视野下幼儿教师观察行为特点及指导研究"(项目编号:2014lslktjyx-14)的阶段性成果
