浅谈高中历史练习的有效设计

下载PDF

导出

摘要一、当下历史练习设计存在的问题 1．难易失当，针对性不强。很多教师在布置作业时常常“一刀切”，布置作业一律同样要求，让学生吃“大锅饭”，没有根据学生的知识水平和能力来布置。有的作业又太简单，既不能有效促进学生认知能力的发展和知识结构的形成，更不能激起他们做作业的兴趣。这种过难或过易的作业，缺乏针对性和层次性，结果常常是好学生“吃不饱”，差学生“吃不了”。

作者糜春香

机构地区仪征市陈集中学

出处《现代教育》 2015年第11期83-83,共1页

关键词高中历史练习设计有效设计布置作业认知能力好学生知识水平知识结构

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1金美英.利用有效练习提高教学实效[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2011(6):45-46.
2费清明.高中历史教学中练习的设计[J].考试周刊,2011(93):142-143.
3全路.历史练习四则[J].中国考试（下半月）,2000(4):18-19.
4曹全路.历史练习四则[J].中国考试（下半月）,2000(2):25-26.
5查巧根.创新思维和历史练习的创新设计与训练[J].中学历史教学研究,2001(6):27-27.
6李永丰.历史练习如何“练”[J].新课程（下）,2012(4):71-71.
7顿加.浅谈高中历史练习的选编与评析[J].中国校园文学（教育教学研究）,2012(7):17-17.
8王水源.高中历史练习的必要性和题型题量选择[J].考试周刊,2016,0(17):6-6.
9王新民.浅析建构主义学习理论在初中历史教学中的应用[J].新课程（中学）,2014,0(6):129-129.
10徐晓宇.论当下历史课堂教学中实践研析式教学的意义与方法[J].中学时代,2014,0(12):45-45.

现代教育

2015年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈高中历史练习的有效设计

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史