彰显主体参与追寻有效课堂——小学生数学课堂参与状态分析及其对策被引量：1

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摘要学生是学习的主体，只有学生积极地参与教学活动，主动探索、积极思维，才能主动地选择和建构进而形成自己的知识体系。分析小学数学教学中学生课堂参与情况，结合自己的教学实践，提出了增强学生参与意识、拓展参与途径、提高参与能力等对策。

作者高焕

机构地区睢宁县邱集小学

出处《中小学教学研究》 2016年第2期16-17,共2页 Teaching Research for Primary and Middle Schools

关键词课堂缺席课堂在场参与意识参与能力

同被引文献3

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中小学教学研究

2016年第2期

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