摘要
在采取某种应对方式来处理欺凌事件之前,教育工作者有必要分析欺凌行为发生的原因,探明欺凌者的行为动因。依据人本主义心理学,基本需要的长期匮乏是导致学生欺凌行为的内在动因。这提示学校和教师首先要对欺凌者持一种悲悯、同情和关心的态度,给予他们更多的人文关怀,注重根据欺凌者的成长经历和生活环境来分析其行为动因,提出更为人本而全面的应对策略,建立关心与惩戒相互支撑的校园欺凌应对体系。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2016年第2期29-33,共5页
Educational Science Research
基金
2012年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"全面加强学校德育体系研究"(12JZD002)的系列成果之一
