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基于教育生态学的情感教学情境创设初探
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摘要
本文将在建构主义学习理论基础上,在教育生态学的视野下,从情感教学心理学的角度,对信息技术环境中学习者、教师和学习情境这三个要素进行分析,探讨情感教学对提高学习者学习的有效策略。
作者
郄瑞丽
机构地区
太原大学外语师范学院
出处
《太原城市职业技术学院学报》
2010年第5期134-135,共2页
Journal of Taiyuan City Vocational College
关键词
情感教学
生态平衡
持续发展
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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