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阅读教学中“纲领性问题”的初步探索

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摘要 “主体性课堂创建”是湖南省株洲市芦淞区（以下简称“我区”）推进学科质量建设的重要举措。我区教研室分别于2012年和2013年年底针对小学中高段阅读课组织了两轮主体性课堂专项督查。在诊断一百二十多节阅读课之后,我们发现教师在课堂设问方面暴露出过滥、过碎、过浅和过于随意等普遍性问题。

作者付德

机构地区湖南省株洲市芦淞区教研室

出处《教师》 2016年第3期59-60,共2页 Teacher

关键词阅读教学主体性芦淞区湖南省株洲市教学范式语言实践质量建设教材分析思维特征建构主义学习观

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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教师

2016年第3期

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