摘要
"运动训练学"是运动训练专业最为重要的基础理论课。这门课程的教学效果会对本专业人才培养质量产生比较重要的影响。传统的教学法使运动训练专业学生感到学习过程枯燥、乏味,学习的动力不足、兴趣不高。基于运动训练专业学生和"运动训练学"课程的特点引入PBL(problem-based learning)教学法。在教学中以学生在运动训练实践中遇到的实际问题为导向,以学生主动学习为主,以教师引导帮助为辅的形式完成教学活动。
出处
《北华大学学报（社会科学版）》
2016年第4期142-145,共4页
Journal of Beihua University(Social Sciences)
