摘要
人教版中安排了一个板块为《科学视野》，给学生打开了通往应用的化学之窗，学生可以从中了解到化学在生活中的应用；了解到尖端的化学技术和化学探究的方法。然而在实际教学中，教师往往注重物质性质、结构的讲解，对于应用的部分往往让学生自己阅读，“科学视野”就被无情地归为了阅读的部分。那么，如何挖掘“科学视野”中的有效资源，让学生从中领略化学知识，为学生的发展发挥自身的教育价值呢？本文结合“科学视野”中的案例，针对其中有效资源的挖掘和综合利用，阐述几点自己的心得与体会，以期为“科学视野”的综合利用提供新思路。
