多模态高职公共英语教学设计——以Asking for ways and giving directions听说课为例被引量：3

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摘要分析多模态话语理论,并从认知心理学角度进行多模态外语教学设计,通过多模态语言输入与输出的设计,采取"多模态呈现—语言练习—多模态语言输出—多模态语言交际"的教学活动模式来开展多模态教学,以期达到提高学生的英语学习兴趣与自信心,促进学生提高英语应用能力的目的。

作者陈斌蓉陈佑朱丽艳

机构地区湖南铁道职业技术学院

出处《牡丹江教育学院学报》 2015年第12期70-71,共2页 Journal of Mudanjiang College of Education

基金湖南省教育科学规划"十二五"课题"多模态输入与输出对高职学生英语应用能力培养的研究"(课题号:XJK013CZY003)阶段性成果

关键词多模态话语分析认知心理学多模态外语教学教学设计

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牡丹江教育学院学报

2015年第12期

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