基于APOS理论的“代数式复习”教学设计探索被引量：1

下载PDF

导出

摘要美国教育家杜宾斯基在上世纪80年代提出了一种关于数学概念教学的理论模型.他认为数学概念的建立应该包含以下四个阶段：活动（Action）、程序（Process）、对象（Object）、图示（Scheme）,取四个阶段的英文首字母,命名为APOS理论.APOS理论认为,学生学习数学概念的过程是一种自我心理的建构过程.

作者金岳

机构地区江苏省江阴市敔山湾实验学校

出处《中学数学（初中版）》 2015年第12期34-36,共3页

关键词数学概念教学英文首字母 APOS理论火柴棒自主建构理论模型数学思想方法数形结合复习课知识的基础

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献4

1程华.APOS理论与逐层渐进的数学概念教学[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2009(5):65-67. 被引量：2
2韩莺红.在数学课堂中渗透文化教育探析[J].成才之路,2011(29):46-47. 被引量：5
3龚海萍.“APOS理论”指导下的高三数列复习课设计[J].上海中学数学,2011(12):12-13. 被引量：1
4许秀亮.例谈APOS理论指导下的数学规则课教学实践[J].福建基础教育研究,2015(8):43-45. 被引量：1

引证文献1

1王红美.APOS理论指导下“平行线复习课”的教学实践[J].上海中学数学,2022(1):56-59.

1罗湘,王小艾.基于APOS理论的直线的倾斜角与斜率教学研究[J].新课程（教育学术）,2014(5):100-100.
2初学影.APOS理论下的圆柱体积教学[J].考试与评价（科研版）（特色教育探索）,2011(1):51-53.
3俞百良.初中数学概念的有效教学[J].数学学习与研究,2010(3):16-16.
4小宝壮壮.好玩的火柴棒[J].数学大王（低年级）（1-2年级）,2014(3):12-17.
5折不断的火柴棒[J].青少年日记（小学生版）,2013(7):25-25.
6喻三妹.移火柴棒[J].数学小灵通（启智版）（低年级）,2009(3):12-12.
7三毛,陈景国(图).火柴棒帮大忙[J].百柳（简妙作文小学生必读）,2014(4):31-31.
8朱仰慈.火此棒游戏二则[J].小学数学教师,2006(11):89-90.
9卢声怡.火柴棒真棒[J].小学生（多元智能大王）,2010(10):26-34.
10徐伟.让学生参与概念形成的全过程——基于“APOS理论”的教学设计及思考[J].中学数学（初中版）,2011(5):1-3.

中学数学（初中版）

2015年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于APOS理论的“代数式复习”教学设计探索被引量：1

同被引文献4

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于APOS理论的“代数式复习”教学设计探索 被引量：1

同被引文献4

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于APOS理论的“代数式复习”教学设计探索被引量：1