摘要
运用角色理论中的角色扮演、角色期望、角色差距等概念,从生活史的角度,研究一位新手教师的成长,解读该教师是怎样迅速成长为优秀教师的。研究发现,教师生活历程所形成的教师信念、教师个性特征、教师学科知识,以及关键事件、关键人物的触动和支持是促使该教师在角色扮演过程中弥补角色差距,最终达到角色期望,成长为优秀教师的主要原因。
This paper applies role theory to observe a new teacher＇s growth and aims to interpret how this teacher has turned into an excellent teacher. We find that teacher＇s belief,teacher＇s personality,subject knowledge which have been formed in the teacher＇s growth experience,as well as critical event and key person＇s support are main reasons for this teacher to make up the gap in role play and ultimately achieve role expectation. ese
出处
《当代教师教育》
2015年第4期41-46,共6页
Contemporary Teacher Education
基金
教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心2013年度自主研究课题
中央高校基本科研业务费专项资金资助课题(SKZZY2014097)
关键词
新手教师
教师成长
角色理论
生活史研究
new teacher
teacher＇s growth
role theory
life history research
