小学高年级学生数学反思意识的行动研究——以《有趣的测量》一课为例被引量：1

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摘要一、问题的提出在当代认知心理学元认知的概念范畴中，反思是指对过去经历的再次认识，并由此产生观念自律和策略调整。很多专家学者也在论证着反思对学习的重要性。建构主义认为学习不是被动接受，也不仅仅是单纯的复制，而是自我建构的过程，而这个过程的核心就是反思。小学高年级的学生，思维处于从形象思维到逻辑思维发展的重要阶段，可以说已经初步具备了思辩的能力和反思的能力。

作者王璇

机构地区北京教育学院附属海淀实验小学

出处《基础教育课程》 2015年第22期32-36,共5页

关键词反思意识高年级学生小学高年级行动研究测量数学思维发展认知心理学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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