摘要
进入大数据时代,人类处理信息的行为因为媒介融合发生改变,这对大学教学产生了负面影响。例如大学生对手机产生媒介依存,教师对课堂的掌控力降低。本研究将传媒学媒介融合的理论引入教学,试图借力媒介正向地推动教学,为高校教学改革提供新视野。文章首先从传媒学的媒介融合和大数据理论对信息多元化的影响入手,分析大学生手机成瘾的传媒学因素;再借助互动理论探讨高校多媒体教学与媒介融合的差异,提出教学媒介多元化应向多面化转移的论点,即通过改变信息传受者的地位,促进内容的优化,使教学信息更为有效地传播;最后,从技术架构、传受角色、教学流程、课堂文化四个维度重塑课堂教学,建立教学媒介融合的新范式。
出处
《文教资料》
2015年第23期133-135,共3页
