摘要
会计人才队伍"三多三少"现象与知识经济时代会计人员角色定位不相适应。应将"培养异质性、专家型、创新型人才"作为会计人才培养目标。包括"创新观启蒙"、"创新专业基础统一铺垫"、"专业兴趣分化专业特长培养"、"创新能力团队提升"、"创新能力个性化提升"和"创新能力自主提升"六个阶段和环节的培养路径是实现创新型会计人才培养目标的必然选择。
出处
《金融理论与教学》
2015年第5期98-101,共4页
Finance Theory and Teaching
基金
山东省社科规划项目"需求导向的异质性
创新型会计人才柔性培养机制研究"(11CGLJ26)的阶段性成果
