摘要
在新时期,农村义务教育政策追求的目标实质和实施重心在不同时段都有变化,具体有三个特点：一是政策的目标追求从机会平等转为过程平等,二是政策的重心从侧重效率转为侧重公平,三是政策的形成动力从问题倒逼转为目标引导。教育政策的出台是作用于它的多重因素互动的结果,正因为如此,政策的效果有时难以彰显。新时期教育政策在追求效能价值、效率价值、公平价值上都有了明显的效果,但公平价值仍然有较大的提升空间。
基金
江西省2012年教育规划重点课题“关于新时期农村基础教育政策变迁的研究”的部分成果,(12ZD068)
