学生需要更多探究自由

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摘要亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。怎样才能算是真正意义的探究？也许我们很难给予一个周全的描述，但可以肯定地说：如果一个学生从来没有苦苦地思索过某一个问题，从来没有经历过一个令他乐此不疲、废寝忘食的活动，从来没有一次刻骨铭心的经历和体验，从来没有感受过人性光辉的沐浴……那么，他就没有经历过真正的探究。

作者许志祥

机构地区江苏省扬州市江都区昭关小学

出处《湖北教育（科学课）》 2015年第6期18-19,共2页 The Science Teaching

关键词学生自由学习活动人性

分类号 N031 [自然科学总论—科学技术哲学]

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