区域活动的常规建立被引量：1

下载PDF

导出

摘要区域活动是幼儿最快乐的活动，区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长．实现“玩中学”、“做中学”。但经过一段时间的观察，区域活动中幼儿的随意性很大，穿梭于各个区角，心浮气躁不能耐心专一的参与某一项固定的区角游戏，一种游戏材料没有整理好又换另一种游戏材料，给整理带来了很大的麻烦，由于区角的繁多，教师也来不及对每一个区角进行细致的指导。于是我和幼儿共同商讨和制定了各区域的规则，并取得了一些成效。

作者宋晓艳

机构地区昆山市玉山镇北珊湾幼儿园

出处《中国农村教育》 2015年第10期56-57,共2页

关键词区域活动幼儿活动游戏材料 “玩中学” “做中学” 身心发展快乐整理

分类号 G612 [文化科学—学前教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献5

1王莉.关注区域活动促进儿童发展——幼儿共享区域实践研究[J].好家长,2012,0(11):48-49. 被引量：2
2宋美琴.浅谈幼儿规则意识与行为的培养[J].现代企业教育,2012(10):122-122. 被引量：2
3张琼.探之源,究之乐——幼儿园自主探究式区域活动开展的实践研究[J].生活教育,2012(10):34-37. 被引量：2
4教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》公开征求意见[J].湖北教育（综合资讯）,2012(7):46-46. 被引量：1
5陆春燕.幼儿园晨间桌面游戏的结构化[J].山东教育（幼教版）,2012(9):34-35. 被引量：1

引证文献1

1王丽娜.如何做好幼儿区域活动规则与自主性的兼顾[J].文教资料,2015(31):191-192. 被引量：1

二级引证文献1

1袁梅.对幼儿园区域活动的观察与思考[J].都市家教（下半月）,2016,0(7):210-211.

1戴菁,黄茜.浅谈如何游戏化的开展区域活动[J].新丝路（下旬）,2015(19):68-68. 被引量：1
2高万青.培养幼儿生活自理能力的实践思考[J].甘肃教育,2015(24):118-118.
3何顺超,李孝川.我国基础教育改革视域下“以人为本”理念再解读[J].兵团教育学院学报,2016,26(5):73-78.
4曹海永.“小研究”让语文学习真实而富有意蕴[J].江苏教育（小学教学）,2016,0(5):20-22. 被引量：3
5张春风.我心所想拿笔说话——作文教学中的一点感悟[J].中学教学参考,2011(22):69-70.
6黄会芳.幼儿园开展区域活动存在的问题及对策[J].宁夏教育科研,2014,0(3):28-29.
7杜永全.在阅读教学中如何实现“变教为学”[J].教学月刊（小学版）（语文）,2015,0(6):36-38.
8张新艳.让高中学生生活得更优雅[J].考试周刊,2010(35):221-221.
9王一萍.学科整合,构建数学“自在课堂”[J].考试周刊,2015,0(88):72-72.
10张艳.浅谈如何创建高效、轻松的语文课堂[J].文理导航（教育研究与实践）,2017,0(2):79-79.

中国农村教育

2015年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

区域活动的常规建立被引量：1

同被引文献5

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

区域活动的常规建立 被引量：1

同被引文献5

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

区域活动的常规建立被引量：1