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亦谈小学数学课堂中“融错”教育的价值与策略被引量：3

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摘要笔者有幸聆听了国内知名的数学大师华应龙的＂融错＂教育的讲座后,深有体会,教学的对象是学生,教学的执行者是教师,学生在学习的过程中,犯错误是客观存在的,教师只有客观公正的正视这种错误,才能更好的实施我们的教学行为,真正达成以学定教、以生为本的效果。

作者江琴

机构地区江苏省常熟辛庄中心小学

出处《文理导航》 2015年第27期22-22,共1页

基金江苏省教育学会“十二五”规划立项课题“实施有效教学策略,促进学生和谐发展”(课题编号SJ-324)的系列研究成果之一

关键词认知分析应用提升

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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同被引文献1

1柳云萍.用错误点燃智慧——浅谈小学数学课堂教学中错误资源的利用[J].学周刊（上旬）,2013(11):135-135. 被引量：15

引证文献3

1温秀婷.基于“融错”教育理念的低年级“看图列式”教学[J].小学教学研究（理论版）,2018(8):69-71.
2温秀婷.基于“融错”教育理念的低年级“看图列式”教学[J].小学教学研究,2018,0(8):69-71. 被引量：1
3陆宝泉.课堂因融错而更加精彩[J].新课程（小学）,2019,0(7):157-157. 被引量：1

二级引证文献2

1陈桂花.低年级学生看图列式错误成因分析及对策[J].小学生（多元智能大王）,2020,0(2):46-46. 被引量：1
2黄永美.基于融错的小学数学深度课堂的开展[J].文理导航（教育研究与实践）,2021(4):132-133.

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5刘林琴.估算教学在小学数学计算教学中的价值与策略[J].数学大世界（中旬）,2016,0(3):65-65. 被引量：2
6李智玲.谈初中数学思想方法的渗透价值与策略[J].考试周刊,2012(8):65-66.
7杨志翔.小学数学有效练习的价值与策略[J].内蒙古教育,2008(18):36-37.
8周登朝.阅读中的理性思维：价值与策略[J].福建教育,2005,22(11A):20-22.
9宋薇薇.让“托儿”润泽语文课堂——谈如何在小学语文课堂中合理利用“托儿”现象[J].才智,2010,0(36):117-118.
10郭秀霞.高中思想政治课堂教学中创设有效情境的价值与策略[J].西北成人教育学院学报,2016(1):63-65. 被引量：8

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2015年第27期

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