摘要
随着智能手机的普及,大学生的学习、生活与行为模式都受到不同程度的影响,对理论课的课堂教学影响尤为突出。高校教师和管理者应尝试将智能手机作为辅助教学的重要工具,在理论课教学的课前、课中与课后,充分发挥智能手机的多功能,增强理论课的参与度,引导学生更加高效地利用智能手机和网络资源,从而纠正学生上课玩手机的现象。
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2015年第11期17-19,共3页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
浙江省高等教育课堂教学改革项目"统计学课堂教学改革与探索"(kg2013440)
2013年丽水学院校级课堂教学模式改革重点项目"统计学课堂教学改革与探索"
