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从同课异构角度反思初中英语听说课的有效教学被引量：2

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摘要文章以英语听说教学理论以及新课改中关于听说教学理念为指导,分析比较了七年级同课异构的两节听说研讨课在教学上的异同之处及存在的一些问题,并阐述了如何引导学生开展听说结合的综合技能训练,以探索开展初中英语听说教学的有效教学策略和途径。

作者李家婷

机构地区江苏省南京市雨花台中学

出处《基础教育论坛》 2015年第9期44-45,共2页

关键词听说课同课异构有效教学

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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