高中数学微型探究教学的相关分析

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摘要高中阶段的数学教育,具有很强的逻辑性与抽象性,很难调动起学生的兴趣,也很难让学生理解。所以这一时期教师如果没有利用好教学方法,提升整体的教学效率,那么学生的学习效果可能会受到很大的影响。因此,针对当前在高中数学教育领域当中应用广泛的微型探究教学进行详细分析,以期能够为高中阶段的数学教育提供借鉴。

作者郭易萍

机构地区南海区西樵高级中学

出处《新课程》 2015年第27期102-102,104,共2页

关键词微型探究教学教学设计立体思维

分类号 O212.1 [理学—概率论与数理统计]

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