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浅析培养小学生的生活化学习意识

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摘要数学，由于较为抽象、细致、严谨和复杂，所以很容易让学生产生厌烦和抵触情绪。学之为在于己，教之为在于师，学习的深度取决于自己，而怎样去引导学生学习就在于教师及其教学方法。数学来源于生活，而学生最熟悉的也是生活，如何合理应用生活中的细节提高学生对数学的基础认知就成了小学数学教育的新出路、新起点。

作者魏然

机构地区江苏徐州经济开发区大庙小学

出处《教书育人（教师新概念）》 2015年第9期31-31,共1页

关键词学习意识生活化小学生小学数学教育培养抵触情绪教学方法引导学生

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教书育人（教师新概念）

2015年第9期

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