基于认知语言学理论的英语词汇课堂教学设计研究被引量：2

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摘要词汇是外语教学的一项重要内容。认知语言学理论为词汇教学提供了新视角。本文在回顾认知语言学的语言观、习得观和教学观的基础上,依据教学实践经验,提出了认知语言学框架下课堂教学设计基本原则,并以英语多义词run为例,进行了英语词汇课堂教学设计实践。希望本研究能为认知语言学介入英语课堂教学提供一定的参考和借鉴。

作者马俊杰

机构地区宁夏师范学院外国语学院

出处《宁夏师范学院学报》 2015年第4期112-114,共3页 Journal of Ningxia Normal University

基金国家级实验教学示范中心项目(教高司函[2013]10号) 宁夏回族自治区级本科教学工程"英语学科教育学教学团队"项目(宁教高[2014]223号) 宁夏师范学院科学研究项目(NXSFYB1508)的阶段性成果之一

关键词认知语言学教学观课堂教学设计

分类号 H319 [语言文字—英语]

引文网络
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