摘要
[目的]针对目前职业教育的现状,结合我院高职护理专业学生自身条件与特点,探讨模块式教学模式在病理学教学中的教学效果。[方法]按照病理学的教学内容,将我院护理系2014级护理专业专科4个班255名学生分成对照组127名和观察组128名,对照组按照病理学课程顺序进行教学,观察组对教学内容划分模块,按模块进行讲述。采用期末成绩进行两组教学效果评价。[结果]4个班期末成绩比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]模块式教学模式可以提高学生成绩,有助于提升教学质量。
出处
《护理研究（下旬版）》
2015年第9期3421-3423,共3页
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