摘要
立足城乡对比的视角,以幼儿园分类教育中的几何图形分类为切入点,采用个别测验法探索当前幼儿阶段几何图形分类能力发展状态,测评人员分析了城乡幼儿几何图形分类能力的发展差异。测试结果表明,幼儿分类能力随年龄的增长不断提高,且年龄差异显著;在大、中、小班三个年龄段中,中班阶段幼儿发展最迅速,是分类能力发展关键期;在形状、颜色、大小三维度分类任务中,幼儿在颜色、形状维度的表现好于大小维度;另外,幼儿在几何图形分类上的城乡差异显著;在颜色、形状、大小三维度的分类任务中,城市幼儿平均成绩高于农村幼儿,并在颜色维度上的差异高于形状、大小维度。基于此,幼儿分类能力的提高应在尊重幼儿分类能力发展规律的基础上,丰富幼儿类别知识,同时注重其感知能力和语言概括能力的培养。
出处
《教育测量与评价（理论版）》
2015年第7期25-29,共5页
Educational measurement and evaluation
基金
湖南省教育科学"十二五"规划课题"基于城乡对比视角的幼儿分类能力发展特点与培养研究"(课题编号:XJK015QJC001)
湖南省科技计划项目"基于学校-家庭-社会协同配合的学前生态环境教育的模式与路径优化研究"(批准号:2014SK3183)的研究成果
