倍增“学史观”,教本育英人

下载PDF

导出

摘要物理学史具有＂物理科学的内容,历史科学的方法＂的鲜明特色,它是我们研究物理学发生发展的一门历史科学.它是把物理学知识从起始到现在发展过程的概貌,那些分散、零星的理论,经过概括整理,重新再现的过程,是描述物理学研究方法不断完善和发展的过程.物理学是自然科学的基础学科,高度的抽象性、思想性、科学性、逻辑性,又具有广泛的实践性、应用性.

作者顾华杰

机构地区江苏常熟市尚湖高级中学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2015年第8期56-57,共2页

关键词物理学史物理教学过程历史科学物理科学育英物理学知识思维过程高中物理教学学习活动逆向思维

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

1梁辉.试论加强物理学研究方法的教学[J].广西物理,2000,21(2):33-34. 被引量：1
2李国团.让新理念走进高中物理课堂[J].中学课程辅导（教学研究）,2014,8(24):20-21.
3金嵩洲.利用实验创新提高课堂效益的思考[J].物理教学,2010(3):28-29.
4何大江.不懈创新务求实效[J].中学物理,2010(8):12-13.
5杨景林.高中物理教学中“过程与方法”目标的实践研究[J].高中数理化,2016,0(6):40-40.
6董瑾,黄霞.基于工程应用的大学物理教学改革研究[J].中国现代教育装备,2015(23):38-41. 被引量：4
7李延铎.§26导体的电阻[J].小说月刊（下半月）,2016,0(5):235-236.
8邓华依.从一道考题看物理研究方法[J].数理天地（初中版）,2010(10):40-40.
9赖玉华.物理学中的创造性思维对教育的影响[J].交通高教研究,2002(3):67-69. 被引量：1
10李华英.初中物理研究方法的整合[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2016,0(13):45-47.

数理化解题研究（高中版）

2015年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

倍增“学史观”,教本育英人

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史