摘要
混合式学习是目前国内外的热点，但是研究大多是关于教学设计、教学模式、实践应用方面的，而关于评价方面的研究比较缺乏，笔者基于以往的实践经验和阅读有关文献进行混合式学习的过程性评价指标设计，以期通过研究促进教师教学和学生全面发展。
出处
《科教导刊（电子版）》
2015年第25期43-43,56,共2页
The Guide of Science & Education (Electronic Edition)
基金
云南师范大学教师教育改革研究项目--基于混合式教学的计算机类课程标准研究，项目
