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列谈高中生物课堂能力导向的有效教学

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摘要本文结合伴性遗传教学案例，阐述如何运用能力导向的教学手段，把学生能力的培养作为教学的中心，使教师与学生在课堂教学中的主导和主体位置得以强化，同时也体现了生物学“作为探究科学”的特点。

作者薛玲

机构地区福建省泉州第五中学

出处《教育界（教师培训）》 2015年第6期151-152,共2页 Education Circle

关键词能力导向有效教学伴性遗传

分类号 N09 [自然科学总论—科学技术哲学]

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参考文献3

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教育界（教师培训）

2015年第6期

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