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农村科学课堂表面“热闹”背后的忧思

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摘要 目前,在农村的科学课堂上刮起了一股疯狂的“活动教学”之风,课堂表面上是热火朝天的科学探究活动,实际上却是低效的运作,学生的收获甚微,学生学不到要达到更高层次探究所需的技能,他们在知识和能力上并没有得到真正意义上的提升。是什么造就了“热闹”而“低效”的课堂呢?本文从科学课堂的科学性以及受重视程度两方面来阐述自己的忧思。
作者 黄梅玲
出处 《教育界(综合教育)》 2015年第6期101-101,共1页
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