期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

论比较阅读的三大功能

下载PDF

导出

摘要比较阅读,是学好语文的最佳途径.通过同类、异类的比较阅读,不但可以拓宽学生的视野,快速获知,还可以砥砺学生的思想,陶冶情操,提高学生的鉴赏与写作能力,培养创造性思维.

作者王平静

机构地区甘肃省庆阳市西峰区黄官寨实验学校

出处《内蒙古教育（B）》 2015年第7期23-23,共1页

关键词比较阅读功能

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1谭敏.转变教育思想深化实验教学改革[J].淮南师范学院学报,2001,3(4):115-116.
2陆瑞文.试谈政治科有效课堂的个性化教学[J].中学教学参考,2009(9):14-15. 被引量：1
3黄山.高等学校是实现“三个代表”的主要阵地[J].云南财贸学院学报（经济管理版）,2003,17(6X):23-24. 被引量：1
4温金英,陈联娇.浅谈高校校园文化的三大功能[J].山西青年（下半月）,2013(11):220-220.
5浦征宇.白板的“三大”功能与数学课堂教学的有效整合[J].科学大众（智慧教育）,2012(12):79-79.
6陈致远,林梦语.咕唧[J].新语文学习（小学低年级）,2007,0(6):18-21.
7黎苏颍.一只青蛙的童话[J].创新作文（初中版）,2007(8):33-34.
8胡平.中学作文的异类解读[J].内蒙古教育,2002(9):23-23.
9徐非同.青麦[J].全国优秀作文选（高中）,2013(12):29-30.
10柏敏悦.柏敏悦诗歌[J].诗选刊,2013,0(9):48-49.

内蒙古教育（B）

2015年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部