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提高初中科学课堂教学有效性的策略

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摘要余文森教授认为：“课堂教学的有效性虽然表现在不同屡次上．但学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的唯一指标。”也就是说有效的教学必然要使学生获得充分发展。这个“发展”从内容上说包括知识技能、情感态度、价值观的和谐统一发展，有效的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神；

作者吴春媛

机构地区浙江省青田县温溪高级中学

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2015年第16期169-170,共2页

关键词教学有效性科学课堂课堂教学活动初中知识技能情感态度和谐统一思维方式

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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课程教育研究（学法教法研究）

2015年第16期

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