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论教学交往范式及其转向被引量：1

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摘要研究表明,主体性、主体间性作为教学交往的经典范式,自身却无法克服其固有的缺陷。通过"具身"理念的卷入,肯定"具身"在交往过程中的绝对地位,搭建"身―心"之间的"具身桥梁",促使具身参与弥合个体的差异性,构建具身性教学交往范式,实现教学交往范式的转向。

作者王亚张敏娜

机构地区云南师范大学教育科学与管理学院

出处《湖南大众传媒职业技术学院学报》 2015年第4期94-96,共3页 Journal of Hunan Mass Media Vocational and Technical College

关键词教学交往范式主体性主体间性具身性

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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湖南大众传媒职业技术学院学报

2015年第4期

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