期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

浅析数学语言的教学

下载PDF

导出

摘要数学语言是表达科学思想的通用语言,是数学思维的最佳载体,包含着多方面的内容,其中较为突出的是叙述语言、符号语言、图形语言。教师在教学过程中,要想将抽象、严密的逻辑推理过程直观形象地表现出来,就得从数学语言的特点入手,结合学生实际做好教学工作。

作者鞠红英

机构地区甘肃省张掖市甘州区安阳乡中心学校

出处《学周刊（中旬）》 2015年第10期34-34,共1页 Learning weekly

关键词数学语言特点教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1唐有全.浅谈数学语言的培养[J].读写算（教育导刊）,2013(3):45-45. 被引量：1
2何静,江维琼.浅谈大学数学语言教学[J].数学学习与研究,2017(5):10-10.
3周长远.好文章离不开描写[J].语文教学与研究（综合天地）,2014(2):65-65.
4王凤霞.论数学语言在数学课堂教学中的应用[J].祖国（建设版）,2013(5):134-135.
5段冰滢.教学中如何让学生理解数学语言之“符号语言”[J].现代企业教育,2014,0(14):472-473.
6王兴香.如何培养小学生的数学语言[J].小学时代（教育研究）,2014,0(24):91-91.
7编读往来[J].东方少年（快乐文学）,2007,0(3):96-96.
8吴杰.浅论初中数学教学的语言艺术[J].读写算（教育教学研究）,2011(1):47-47.
9王孔文.巧设“悬念”写出波折[J].学生之友（最作文）,2007(4):28-28.
10袁爱新.巧设“悬念”写出波折[J].现代中学生（初中学习版）,2015(6):13-14.

学周刊（中旬）

2015年第10期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部